 内容简介 本书汇集了李镇西老师近两年来关于教育、社会热点的思考评论，比如《我们正在毁灭我们本来追求的美好》《我为郎平叫好，也为傅园慧喝彩》《学生给老师撑伞，何错之有？》《最好的学校要招最好的学生？》等，其中不少文章还引起过不小的反响乃至争议。思考必然会伴随着争议，甚至可以说，没有观点的碰撞就没有思想的诞生。他希望观点的碰撞能成为君子之交的常态。 编辑推荐 作为“教师”“知识分子”“公民”，在李镇西老师眼中，天下所有的事都是“教育”！他无惧争议，欢迎“碰撞”，对近两年来的教育现象、社会热点进行深度思考和剖析，以责任之名汇集成册，对学生对好的公民进行教育示范。 作者简介 李镇西，男，1958年生。一位深受孩子爱戴也深深爱着孩子的老师。多年从事中学语文教学和班主任实践，也曾从事学校管理工作。现担任新教育研究院院长，并任成都市武侯区新教育办公室负责人。获得各级荣誉若干项，出版教育专著数十部。他的教育理念是：“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。” 目录 序 言 不平则鸣 祖国到底多少岁？ \ 003 凭什么要我给你投票？ \ 006 我们正在毁灭我们本来追求的美好 \ 008 试问“冷血院长”陈玲 \ 012 别用“法盲”二字为陈玲的冷血开脱 \ 015 我为郎平叫好，也为傅园慧喝彩 \ 018 假话何以春风得意？ \ 022 抽象的“爱国”并不能说明什么 \ 028 抵制“正能量谣言” \ 031 谁给谁“抹了黑”？ \ 035 请饶了教育吧！ \ 041 任何靠抢夺生源而取得中高考辉煌的都是“耍流氓” \ 045 人生最大的痛苦莫过于“被耍流氓” \ 049 观点碰撞 学生给老师撑伞，何错之有？ \ 059 最好的学校要招最好的学生？ \ 062 其实所谓“好学生”也不好教 \ 066 教师和医生“没有可比性”吗？ \ 073 教师节不是“优秀教师”节，也不是“教育教师”节 \ 077 教师节需要的是改进，而不是取消 \ 080 教师从事的绝不是一项普通的职业 \ 085 教育，请别以“严”的名义对钱文忠们让步 \ 088 “人”是高于一切的目的 \ 102 虽然无奈，却有必要，且很光荣 \ 106 不是“神话”，谈何“破灭”？ \ 117 动辄标榜“教育创新”，至少是一种无知 \ 131 自由，是教育创新的前提 \ 136 有些家长为何要逃离中国教育？ \ 141 叩问教育 教育不是拿给别人欣赏的 \ 147 以人为本，还是以“证”为本 \ 149 公民教育不仅仅是公德教育 \ 153 法制教育不是“听话教育”，更不是“恐吓教育” \ 155 校长应该少听课，多谈心 \ 157 这个优生打了谁的耳光？ \ 160 版面费何以长盛不衰？ \ 165 母校以什么为骄傲？ \ 169 校名上的文化内涵和文化自信 \ 173 急功近利是教育的天敌 \ 177 世界上多数国家都允许学校体罚学生吗？ \ 180 惩戒不等于体罚，但如何有效地惩戒？ \ 186 细思碎想 赋予红领巾更丰富的内涵 \ 193 如何对学生进行抗战历史教育？ \ 195 追求教育的真境界 \ 199 微小而真实的善良 \ 203 陶行知研究会最该做什么？ \ 205 请称校长为“老师” \ 208 校长一定要“兼课”吗？ \ 211 民主校长，请从小事做起 \ 216 我为这张领导“靠边站”的照片点赞 \ 220 请给班主任松绑 \ 223 被勤奋的教师、家长和孩子 \ 226 真课改三问 \ 230 “办学校、做教育、当老师就必须讲正气！” \ 234 点击下载：恕我直言 李镇西 (访问密码: 7509) |
