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奖励的恶果 pdf下载

时间:2022-05-17来源:未知 作者:admin 点击:
内容简介 通过对家庭、学校和企业广泛使用的奖励进行强有力的控诉,艾尔菲科恩挑战了我们对大棒加胡萝卜哲学的依赖。 我们抚育孩子、教导学生和管理员工的基本策略可以归纳为
 
 
 
内容简介
 
通过对家庭、学校和企业广泛使用的奖励进行强有力的控诉,艾尔菲·科恩挑战了我们对大棒加胡萝卜哲学的依赖。
我们抚育孩子、教导学生和管理员工的基本策略可以归纳为一句话:做这个就能得到那个!我们在人们面前晃悠各种好东西(从糖果到销售提成),其方式和训练家庭宠物的方式一模一样。
自从本书在1993年首次出版以后,其开创性的见解已经说服了无数的父母、老师和管理者,他们曾经试图用外在激励操控他人,这在短期内看起来取得了效果,但最终还是归于失败,甚至还造成了长久的伤害。通过对数百项研究进行分析总结,科恩宣称人们在受到金钱、评级或其他外在刺激的影响时,实际上表现得更差。我们越多地使用人为刺激物来激励人们,人们越是对所做之事丧失兴趣。
 
 
 
 
作者简介
 
艾尔菲•科恩的写作和演讲广泛涉及学校教育、企业管理和家庭教育等领域。他对奖励的探讨发表于《家长》《哈佛商业评论》等杂志。《时代周刊》最近把他描述为“可能是美国最公开批判评分和考试等教育体制的人”,《财富》杂志则把他称为“美国最猛烈批判金钱奖励的人”。
 
科恩的其他著作包括《没有竞争:反对竞争的案例》(1986),《人性的光明面:日常生活中的利他主义和同情心》(1990),以及一些关于教育的书籍和文章。有一本是写给老师的——《超越纪律:从服从到合作》(1996),他认为该书是推翻整个教室管理的一种温和尝试。他还发表了一系列文章,如“我们在教室和其他实验中寻求什么”(1998)、“孩子们值得拥有的学校:超越传统的课堂和‘更严格的标准’”(1999),等等。
 
科恩还广泛为《教育杂志》《家庭期刊》《国家》《大西洋月刊》《纽约时报》撰稿。他在美国和国外的演讲得到了250多个电视广播节目的推介,包括著名的《奥普拉脱口秀》、《今日秀》等节目。科恩和妻子及女儿居住在马萨诸塞州的贝尔蒙,并活跃在www.alfiekohn.com网站上。
 
 
 
 
 
目录
 
前  言
第一部分 反对奖励的案例
第一章 斯金纳的箱子:行为主义的遗产
鸽子、啮齿动物和狗
引入强化
行为主义大受欢迎的背后
第二章 奖励是对的吗?
为应有的奖惩留出余地
像对待宠物一样对待人
第三章 奖励有效吗?
奖励能改变行为吗?
奖励能改善人们的表现吗?
第四章 胡萝卜的问题:奖励失败的四大原因
原因一:奖励的恶果
原因二:奖励破坏人际关系
原因三:奖励忽视了问题的原因
原因四:奖励阻止了冒险
第五章 降低兴趣:奖励失败的第五个原因
老人的计谋
效果的范围
奖励降低兴趣的原因
“但是,如果我们只是……”
损害最小化
第六章 表扬的问题
“做得好!”vs. 好做法
依赖表扬
鼓励性的话语
担心宠坏孩子
第二部分 实践中的奖励
第七章 绩效薪酬:为什么行为主义在工作场所不起作用
激励盛行
激励失败
激励为什么失败

奖励在工作场所的五大问题
第八章 诱导学习:为什么行为主义在教室里不起作用
学习的动力
让学生们学习
更严的控制:特殊教育的案例
“我做得怎么样?”
第九章 对行为的贿赂:为什么行为主义不能帮助孩子们成为好人
服从的代价
惩罚孩子
“后果”的后果
“如果你表现好的话……”
第三部分 超越奖励
第十章 感谢上帝,今天是星期一:工作中的动力来源
第一步:废除激励
第二步:重新评估原来的评估体系
第三步:为真正的动力创造条件
合 作
工作内容
选 择
第十一章 迷上学习:教室里的动力根源
去除奖励
我们需要打分吗?
全优生:一个需要谨慎使用的称呼
从降低分数的重要性到取消分数
学习就像探索发现
又见3C
合作:共同学习
内容:值得了解的东西
选择:教室里的自主权
第十二章 无需奖励的好小孩
超越控制
解决问题:回到3C
关爱孩子
学校的角色
选择的机会
自由度
选择的障碍
摆脱奖励
后 记
 
 
 
 
 
 
点击下载:奖励的恶果
(访问密码: 7509)
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