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大学的未来:美国高等教育启示录 pdf下载

时间:2021-12-09来源:未知 作者:admin 点击:
内容简介 《大学的未来》综合展现并客观分析了美国高等教育的利弊得失,论述了美国高等教育体系的特殊性、优越性以及脆弱性,同时从本科教育、专业教育和学术研究三方面阐述美
 
 
 
内容简介
 
《大学的未来》综合展现并客观分析了美国高等教育的利弊得失,论述了美国高等教育体系的特殊性、优越性以及脆弱性,同时从本科教育、专业教育和学术研究三方面阐述美国高等教育面临的问题以及解决之道,作者反复强调改革的重要性,认为纵使过程困难重重,但改革创新仍是教育发展的强大动力。
美国高等教育发展取得的成就是一个值得我们学习和借鉴的案例。通过借鉴美国先进的教育理念和教学经验,来解决我国教育发展中面临的现实问题,促进我国教育改革发展,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。
 
 
 
编辑推荐
 
美国当代杰出教育家、哈佛大学两任校长德里克·博克著作!中国人民银行副行长、中国人民大学前校长陈雨露、北京外国语大学校长彭龙亲笔作序推荐!
德里克·博克是美国当代教育家,美国高等教育界杰出的教育思想家和活动家之一,也是哈佛大学有史以来仅有的一位两度担任校长的人。他对哈佛大学的发展、美国高等教育的发展,乃至世界高等教育的发展起到巨大的作用,贡献卓著。他不断总结哈佛大学的办学经验,阐述自己的大学理念和主张,形成了较为系统的高等教育思想体系,他独到的观点和深邃的思想使其成为饮誉学坛的学者。
湛庐文化出品。
 
 
 
 
 
作者简介
 
德里克·博克
 美国当代杰出教育家、法学家和社会学家,美国当代颇具影响力的大学校长之一,西方高等教育史上举足轻重的思想家和实践家。
 两度担任哈佛大学校长的人。1971年博克临危受命,担任哈佛大学第25任校长,他采取种种措施帮助教师与学生重塑信心,并学校回归正常的教学和科研轨道,直至1991年退休,任期长达20年。2006年,博克再度重返哈佛,于2006—2007年间担任代理校长,接替被迫辞职的校长劳伦斯·萨默斯,也因此成为近50年来任期的哈佛校长。
 “教育界的诺贝尔奖”格文美尔教育奖获得者。在任期间,博克致力于哈佛大学课程改革,将效果不佳的通识教育转为课程教育,奠定了现代大学的课程标准,在美国乃至全世界产生了巨大影响,被公认为美国教育界 有影响力的人物之一。
 世界大学争相效仿的“博克教学与学习中心”创始人。博克非常关注本科教学质量,1975年,他创立了博克教学与学习中心,该中心是美国 早的教师发展与教学促进中心之一,长期致力于哈佛大学全体教师与研究生助教教学水平的提升。
 美国国家公共事务委员会主席。退休之后,博克并没有隐居乡里,转而研究美国在国家公共事务中应发挥的作用和合理的方式。
 
 
目录
 
引言大学如何赢得未来的挑战
部分 纵观美国高等教育
01 庞大的美国高等教育体系
美国高等教育体系的五大分类
研究型大学
综合性大学
四年制学院
社区学院
营利性教育机构
美国高等教育体系的四大特征
特征1:多元化的教育机构
特征2:干预少
特征3:多元的筹资渠道
特征4:无处不在的激烈竞争
被视为成功模式的美国高等教育
美国高等教育体系的强大优势
美国高等教育体系的潜在风险
02 不确定时代,大学的使命是什么
明确办学目标
从单一目标到多目标办学
多目标办学的利与弊
美国高等教育发展的局限
目标和工作重点不明确
目标进展无法量化
“职能扩张”代价高昂
为不必要的项目增长所累
扩大规模将不可避免
大学发展的根本问题
03 距成功的大学管理体系有多远
理想中的管理体系
校董,权力层
校长,行政管理层
教授,无法取代的 终权力掌握者
学生,变革的潜在力量
现行管理体系的两大问题
问题1:共同治理
问题2:过度的监管
公立大学与的三大改革方案
需要改革
【小结】美国高等院校因何成功运行
第二部分 本科教育
04 进入大学与获得学位
多少年轻人应该上大学
如何提高毕业率
困境的根源在哪里
大学能采取哪些措施
学费过高的影响和危害
05 教育经费,与大学的共同挑战
私立大学
公立大学
综合性大学和社区学院
营利性大学
政策指导四原则
大学自身能做什么
削减成本
善加利用节省出的成本
降低辍学率
展望成本控制的五种可能
06 进入理想中的大学
大学如何筛选学生
家境殷实的学生
校友子女
有前途的运动员
少数族裔学生
扩招低收入家庭的学生
为什么他们很少申请大学
要扩招,先找到他们
高等院校给予优先政策
经济资助政策收效甚微
抽签录取体系难改现状
大学录取政策的未来
07 如何应对日益增多的生源
无所不及的现代科技
新兴科技对教学的影响
新兴科技的长期影响
海外合作办学项目
开展对非传统类学生的服务
营利性或非营利性
海外合作办学的风险
如何分配利润
大学对新增生源的反应
08 如何看待大学课程体系
大学教育的目标
主要的大学课程体系
对现行课程体系的评价
现行课程体系,对现实的妥协
现行课程体系的价值
课程体系改革势在必行
09 大学的教学方法
现行教学方法的缺陷和原因
控制成本,提升教学质量
教学评估意义重大
10 大学教育改革的前景
提高本科教学质量
课程体系改革
教学方法改革
在困境中前行
【小结】大学教育改革的必要性
11 研究生教育
日益增多的申报者
研究生教育的现状
获得学位耗时过长
学生流失率居高不下
把博士生培养成合格教师
研究生教育改革步伐缓慢
第三部分 专业教育
12 医学院
课程设置的变化与困境
新式教学方法的优势与争论
临床教学环境的变化和影响
做好准备应对未来挑战
13 法学院
排名之争引发的问题
教学内容及问题
学生难以保持学习兴趣
从业技能传授不足
缺乏责任感和职业道德
苏格拉底式教学方法的优缺点
临床法学教育,法学院的未来发展
14 商学院
商学院的发展历程
课程体系与教学中的问题
直面批评
管理学教育的挑战
【小结】专业教育的利与弊
第四部分 学术研究
15 “要么发表,要么走人”
学术研究与教学的矛盾分析
来自各方的声音
不得不说的题外话
学术委员会
推荐信
官僚作风的负担
16 学术研究性质的转变
跨学科合作的“新科学”
顺应跨学科研究的潮流
科研成果商业化
商业化的风险
高等院校对商业化的反应
商业化对学术研究的影响
商业化影响的总结
17 学术研究的环境
终身聘任制的利与弊
其他限制学术自由的因素
高等院校的自由主义倾向
学术研究氛围多元化
【小结】坚守学术价值观
第五部分 我们应该为大学的未来做些什么
18 真正关心的问题
高等教育体系的外在风险
高等教育体系的内在缺陷
竞争的后果
资金的影响
领导力问题
执行教学质量标准
高等教育改革的前景
结语:用创新精神缔造下一个
致谢
 
 
 
 
 
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